FAMÍLIA E ESCOLA

FAMÍLIA E ESCOLA: UMA PARCERIA POSSÍVEL EM PROL DA INCLUSÃO?
Miguel Cláudio Moriel Chacon Ao abordar o tema "família e escola: uma parceria possível em prol da inclusão?", faremos algumas reflexões sobre a família e a escola como dois importantes microssistemas sociais com funções complementares no processo educacional.
A família tanto pode ser uma rede de apoio quanto impeditiva na concretização do processo educativo. A dinâmica das relações familiares, por serem estas mais transacionais do que fixas, muda na medida em que se altera o número de seus membros, bem como suas funções sociais e profissionais, levando-os a constantes processos de adaptação, necessários a sua sobrevivência,
A escola, local privilegiado de aprendizagem acadêmica e desenvolvimento social, também pode ser uma importante rede de apoio às famílias no processo educacional de seus membros. A dinâmica das relações escolares, por serem estas também mais transacionais do que fixas, como se verifica com a família, uma. vez que se alteram as políticas educacionais e os papéis sociais de seus atores, é levada a constantes processos de adaptação, também necessários a sua sobrevivência.
Assim sendo, ao se discutir a inclusão, devemos fazê-lo, necessariamente, em todos os âmbitos sociais, entre os quais o familiar e o escolar. De uma forma ou de outra, a sociedade, ao mesmo tempo em que foi excludente, foi também inclusiva, e a escola tanto quanto a família tem sua importânciana construção de uma sociedade inclusiva. Omote (2004), demaneira brilhante, convida-nos a refletir sobre a construçãode uma sociedade inclusiva, em seu texto Estigma no tempoda inclusão. Para o autor: "Os anseios pela inclusão sempreestiveram presentes na história da humanidade." (OMOTE,2004, p. 299). E, como muito bem apontou: "A construção dasociedade inclusiva, talvez utopia dos tempos remotos, não émais apenas um sonho, um projeto vago e ingenuamente concebido,mas tornou-se um imperativo moral." (op. cit., p. 299).
A família