Etnomatemática na feira livre

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

JOSÉ NILSON MORAIS

ETNOMATEMÁTICA: uma proposta de ensino aprendizagem através da vivência da matemática na feira livre numa perspectiva ao exercício da cidadania e aos direitos do consumidor.

Projeto apresentado à comissão do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática: História, Filosofia e Sociologia da Ciência no Ensino de Ciências Naturais e da Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte para a seleção do Mestrado como exigência de ingressar no programa como mestrando.

NATAL
2013

INTRODUÇÃO
Desde a antiguidade que o homem primitivo tem necessidade de contar, como foi no caso do pastor e as suas ovelhas iniciando o surgimento do conceito de número no processo de contagem usando pedras, marcas em ossos e símbolos nas pedras e, os registros de contagem foram evoluindo até chegar aos nossos dias através do sistema de numeração decimal. É notória a presença da matemática em todas as áreas do conhecimento, bem como a presença das multimatemáticas nas culturas dos povos, como também é notaria as dificuldades constatadas no ensino da matemática formal em sala de aula. Sabemos que há muitas pesquisas no campo do ensino da matemática visando o acesso a todos os alunos através da História da Matemática, importante via de acesso ao ensino de matemática, fornece elementos rumo à sua contextualização, sua utilização no dia a dia e, podendo contribuir em baixar os números da evasão escolar e de reprovações, pois tem ligações entre os conteúdos escolares e a sua utilização o que desperta curiosidades. As estatísticas no Brasil tem mostrado que é necessário elaborar novas estratégias para o ensino da matemática de forma que contemple todos os alunos respeitando seus limites, bem como entender os tipos de matemática que encontrados através dos conhecimentos prévios que cada traz em sua vivência e cultura. Os números mostram também que é a componente curricular de maior índice de