ETAPA 4 DE DIDÁTICA

Na aprendizagem reconstrutivista é considerado, a reconstrução do conhecimento, pois ele não consiste em uma proposta de anulação do método da aula expositiva, porém não considera um método de ensino onde o que prevalece é somente o aprendizado, através de avaliação.

A reciprocidade da relação entre aluno e professor é indispensável para tornar o ambiente da educação um lugar onde a troca de experiências, seja parte do novo método da educação, contribuindo para formação de indivíduos crítico e adaptáveis às mudanças. O maior desafio é tornar o ato de aprender mais que o de ensinar. A introdução da tecnologia e da informática devem fazer parte desse desafio, com o objetivo de auxiliar na exploração do saber e do conhecimento, contribuindo em uma troca de valores. Com tudo, diante de tais inovações, ainda se faz mister a figura do indivíduos crítico e adaptáveis às mudanças. O maior desafio é tornar o ato de aprender mais que o de ensinar. A introdução da tecnologia e da informática devem fazer parte desse desafio, com o objetivo de auxiliar na exploração do saber e do conhecimento, contribuindo em uma troca de indivíduos crítico e adaptáveis às mudanças. O maior desafio é tornar o ato de aprender mais que o de ensinar. A introdução da tecnologia e da informática devem fazer parte desse desafio, com o objetivo de auxiliar na exploração do saber e do conhecimento, contribuindo em uma troca de indivíduos crítico e adaptáveis às mudanças. O maior desafio é tornar o ato de aprender mais que o de ensinar. A introdução da tecnologia e da informática devem fazer parte desse desafio, com o objetivo de auxiliar na exploração do saber e do conhecimento, contribuindo em uma troca de indivíduos crítico e adaptáveis às mudanças. O maior desafio é tornar o ato de aprender mais que o de ensinar. A introdução da tecnologia e da informática devem fazer parte desse desafio, com o objetivo de auxiliar na exploração do saber e do conhecimento, contribuindo em uma