Etapa 4 Didatica 1

O processo educativo, é capaz de organizar sua ação a fim de atender a uma aprendizagem significativa para os seus alunos a partir de uma formação que atenda às exigências do contexto no qual se encontra inserido. Nessa perspectiva, o professor desenvolve, ainda, habilidades de formador e estimulador do pensamento e inteligência do aluno e a formação continuada propicia melhorias ao desenvolvimento da ação pedagógica, que o profissional torna-se motivado para continuar aprendendo e melhorando sua ação docente, sobretudo quando essa formação acontece a partir das necessidades educativas e tendo o próprio local de trabalho como lócus adequado para que a mesma aconteça.
Formação continuada é um processo que capacita professores no local de trabalho, oferecendo educação permanente, com apropriações de muitas competências, enriquecendo sua prática. Partindo deste pressuposto, Formação Continuada: o professor como agente principal da mudança de sua prática pedagógica apresenta como objetivo geral abordar a relação entre formação e prática do professor, o sujeito criativo que estabelece a finalidade global do exercício pedagógico . A acepção teórica utilizada partiu da premissa de que os autores selecionados podem subsidiar este estudo, proporcionando uma promissora contribuição teórica pra análise da relação formação continuada e prática pedagógica percebendo o papel do professor dentro deste contexto. Os referidos autores fundamentam esta temática porque a prática pedagógica é tomada pelos mesmos, considerando a atuação autônoma do profissional docente e a importância do seu trabalho na função social da escola, ou seja, no desenvolvimento de uma educação de qualidade para a formação cidadã. É impossível estimular e desenvolver nos alunos competências sem uma mudança expressiva na atuação docente. Agora, cabe ao professor uma educação permanente, logo, uma apropriação de muitas competências a serem usadas, enriquecida por estudos, pesquisas, leituras, debates, por