estudantes surdos

ESTUDANTES SURDOS EM
ESCOLAS PARA OUVINTES.

EXPECTATIVAS E
RESULTADOS.
● Estudar em escolas para ouvintes faz

parte das expectativas de muitos surdos e de seus pais.
● * Muitas vezes é constatada a

precariedade do resultado, por não serem os surdos falantes da língua que circula na sala de aula.

● É importante e necessário a formação dos

professores .
● Mesmo que os professores sejam bem

preparados, mesmo que conheçam a cultura surda e a língua de sinais, ainda assim não é suficiente, pois não existe uma mesma língua , compartilhada, circulando na sala de aula condições indispensável para que os surdos tornemse letrados.

*Não

há como utilizar língua de sinais e língua oral simultaneamente, por razões de ordem linguística.

*Sendo impossível acompanhar a totalidade da interação verba em sal de aula, muito surdos frequentemente utilizam a simulação de compreensão.
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● Uma das razões que explicam porque

muitos pais procuram as escolas regulares para seus filhos surdos é que a opção da educação especial oferece um modelo não pedagógico, que subestima os surdos e suas capacidades cognitivas.

● As escolas especiais, baseadas no modelo

clínico, que entende a surdez como déficit e doença, reduzem as expectativas de aprendizado dos estudantes surdos.

● *outras consequência da permanência dos

surdos em escolas regulares é que situações de dificuldade de aprendizado passam a ser compreendidas como decorrência de problemas cognitivos.

ESTIGMA .
● * O preconceito mantém relação estreita

com o estigma, termo criado pelos gregos para indicar
● Sinais corporais com os quais se procurava

evidenciar alguma coisa de extraordinário ou mau sobre o status moral de quem os apresentava. ● Os sinais eram feitos com cortes ou fogo no corpo e avisavam que o portador era um escravo, um criminoso ou traidor, uma pessoa marcada, ritual poluída, que devia

● Posteriormente, o termo “estigma” foi