Estratégias para trabalhar com deficientes auditivos

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ESTRATÉGIAS DE ATUAÇÃO JUNTO AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

A falta de audição no aluno surdo proporciona alterações na linguagem oral e escrita as quais deverão ser consideradas. As estratégias utilizadas serão diferenciadas dos demais alunos.

Dirigir-se sempre ao aluno surdo para dar explicações ou cobrar suas obrigações.
Lembrar que uma aula expositiva oral deve ter um texto base ou um resumo para que o aluno surdo possa compreender o tema discutido em sala.
Averiguar quais os tipos de linguagem que o aluno utiliza (oral, escrita, língua de sinais, gestos padronizados, leitura labial, entre outros), para facilitar a comunicação entre o docente e aluno.
Durante as aulas o professor deverá fazer suas explanações sempre de frente para o surdo, falando nem muito rapidamente, nem muito devagar, com movimentos labiais adequados. Nunca fazer explicações de costas e escrevendo na lousa, bem como, não caminhar na sala enquanto realiza explicações.
Informar ao aluno quanto ao uso do aparelho auditivo, reforçando sobre a importância de usa-lo nas aulas para facilitar o seu aprendizado.
Na sala de aula combinar com o aluno que se sente na primeira carteira e de preferência em uma das filas do meio.
Explanar as aulas de forma expositiva utilizando recursos gráficos e visuais, como cartazes gravuras, fotos (material concreto). A visão é considerada a principal via de aprendizado e informação do aluno surdo e o uso de materiais concreto facilita o aprendizado, uma vez que conteúdos abstratos dificultam o processo.
Procurar inclui-lo sempre que houver trabalhos em grupos, pois ele se sente muitas vezes, envergonhado e rejeitado perante os demais.

No processo de avaliação, respeitar a forma de escrita do aluno surdo, levando em consideração a não adequação dos verbos, artigos pronomes, concordância, entre outros considerando o conteúdo existente. Ex. Na frase “O uso de instrumentos adequados favorece a compreensão e facilita o aprendizado”, é de