Estrategias de leitura

Cap. 2: Estratégias para desenvolver a formação leitora

“Os filhotes aprendem vendo que os adultos fazem. Tanto nas outras espécies como na nossa.” (MACHADO, Ana Maria, 2011, p.24).
“Os filhotes aprendem vendo que os adultos fazem. Tanto nas outras espécies como na nossa.” (MACHADO, Ana Maria, 2011, p.24).
Hoje, século XXI, sabemos que umas das maiores ferramentas educativa, é o exemplo.

Isso significa que se nossos alunos jamais ver um professor lendo, ou jamais escutarem uma historia deste docente, como vão saber que tudo aquilo que falamos sobre a importância da leitura é verdade. Cada professor dentro da sua sala de aula deve apresentar a leitura à seus alunos, começando a partir de uma literatura, sem muitas cobranças, pois assim começa uma das principais estratégias de uma formação leitora. Sabemos que ler por obrigação, ou decorar uma lista enorme de clássicos, é horrível para qualquer um, não que não seja importante, mas muitas vezes para nossos alunos tem uma linguagem mais sofisticada, bem diferente da linguagem que nossos alunos costumam utilizar, assim mais difícil para decodificar.
Ana Maria Machado (2011) lembra, que na maioria das vezes para entender uma linguagem mais complexa, é necessário entender a lógica da frase, e que isso não se consegue tão fácil assim, pois se devem seguir muitas etapas. Por este motivo nossos alunos devem ler muitas vezes o que é escrito por eles mesmos, ou até mesmo por pessoas com vivencias parecidas. Mas se sabe que isso muitas vezes tira a oportunidade do enriquecimento, de oportunizar uma riqueza maior para nossos alunos. Nos decentes e temos a obrigação de abrir novos horizontes, isso não significa que não podemos começar com um simples textos, mas também não devemos paralisar e utilizar somente de textos ditos “fracos”, pois como diz Machado: “São pessoas, por exemplo, que acham que livros só pode ser espelho ou foto instantânea, jamais janela ou imagem de sonho.”(MACHADO, Ana Maria,2011, p.25).
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