Esquema didatico

UNIVERSIDADE CEUMA PRÓ- RETORIA DE GRADUÇÃO COORDENADORIA GERAL DE PEDAGOGIA

Metodologia e Pratica do Ensino da Geografia

São Luís 2013 Universidade Ceuma Curso: Pedagogia 4º Período Prof.ª Vera Lucia

Metodologia e Pratica do Ensino da Geografia

Acadêmicas: Jessica Oliveira Josiane Protázio Natalia Borges Sandra Ribeiro

São Luís 2013
Os lugares e suas paisagens * Os componentes da paisagem são tanto decorrentes da ação da natureza como da ação do homem em sociedade. A percepção dos elementos que compõem a paisagem do lugar onde vive é uma aprendizagem fundamental para que a criança possa desenvolver uma compreensão cada vez mais ampla da realidade social e natural e das formas de nela intervir.

* O fato da organização dos lugares ser fruto da ação humana em interação com a natureza abre à possibilidade de ensinar às crianças que muitas são as formas de relação com meio que os diversos grupos e sociedade possuem no presente ou possuíam no passado.

Orientações Didáticas

* As paisagens podem se ampliar na medida em que as crianças aprendem a observá-las de forma intencional.

* As crianças podem ser convidadas a reconhecer os componentes da paisagem por meio de algumas questões colocadas pelo professor, realizadas em função do tema que está sendo trabalhado.

Exemplos: 1. Que animais e plantas convivem conosco? 2. Quais sons marcam este lugar? Temas que podem ser trabalhados: * Relevo. * Clima. * Presença da agua nos rios, lagos ou mar. * Construções, Trabalhos. * Meio de Transporte e de Comunicação. * Vida no Campo ou na Cidade * É fundamental, porem, que as crianças possam estabelecer relações entre temas tratados e o seu cotidiano, vinculando aspectos sociais e naturais. * Outro aspecto que pode ser trabalhado está