Estudante

Eixo temático – Formação Docente

APLICAÇÃO DE MODELO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE ANATOMIA VEGETAL
Cristiano Biscubi da Silva; Danusa Cézar Alves; Luma Mulinari Fernandes
Acadêmico de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal Farroupilha – Câmpus Alegrete

Introdução
O ensino de Ciências, assim como outras disciplinas experimentais, possui um amplo campo de trabalho, mas repleto de dificuldades e críticas.
Segundo Henning (1994), as principais causas apontadas pelas falhas do Ensino de Ciências são: o deficiente preparo profissional do professor, a falta de oportunidade e meios para o professor atualizar-se, e a deficiência das condições materiais da maioria das escolas. Além disso, há o aparente estado de passividade dos alunos, realidade escolar que é apontada como um dos fatores que influem negativamente no desenvolvimento de atividades práticas no Curso de Biologia no ensino médio (Pereira, 2000). Por isso a necessidade do professor buscar sua constante atualização, evitando manter bibliografias e conceitos ultrapassados. Sendo a educação um processo dinâmico, exige que as práticas educativas também se modifiquem e se inovem.
Nesse sentido, idealizou-se o projeto “Práticas sobre aprendizagem de tecidos em anatomia vegetal”, com o objetivo de oportunizar uma melhor compreensão dos alunos, a partir dos conhecimentos estudados na disciplina de Anatomia Vegetal. Através da utilização de um modelo didático de tecidos vegetais, buscou-se perceber a eficácia (ou não) desse recurso na interação dos alunos com o professor no processo ensino e aprendizagem, com uma participação abrangente e motivadora.

Desenvolvimento
Talvez um dos recursos que possa ser utilizado para se conseguir envolver os alunos e tornar a aprendizagem mais significativa pode ser a elaboração de modelos didáticos de Botânica, que auxiliem o professor na organização dos conhecimentos relativos a esta temática de forma mais articulada, onde os alunos possam construir