Escola e familia

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

SALETE DA LUZ CARVALHO

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL ESCOLA E FAMÍLIA

São Mateus do Sul
2012

SALETE DA LUZ CARVALHO

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL ESCOLA E FAMÍLIA

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação I, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Marielle Tirapelle Rodrigues Tutor(a) de sala:

São Mateus do Sul
2012

INTRODUÇÃO

O trabalho teve o objetivo de compreender como são estabelecidas as relações entre escola e a família de crianças com baixo rendimento escolar, enfocando a política educacional que teve grande impacto na educação escolar dos últimos anos, ou seja, a Progressão Continuada. A adoção de ciclos no sistema educacional torna-se permitido com o advento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96. Esta Lei, também conhecida como Lei Darcy Ribeiro, em seu artigo 32 no 2o parágrafo, autoriza as Instituições de Ensino a adotarem os ciclos no Ensino Fundamental. No caso específico do Estado de São Paulo, esse Regime foi implementado após a Deliberação do Conselho Estadual de Educação, CEE 09/97, fundamentada na LDB e na indicação do CEE no 08/97. As escolas, no Estado de São Paulo, a partir de 1998 passaram a serem divididas formalmente em ciclo I (englobando as antigas 1a, 2a, 3a e 4a séries) e Ciclo II (englobando as antigas 5a, 6a, 7a e 8a séries). De acordo com a indicação 08/97, a adoção desse novo Regime deixaria de procurar os