Ensio Aprendizagem

A dificuldade de aprendizagem com deficiência intelectual

Os professores da rede de ensino muitas vezes sentem dificuldade de repassar o ensino para alunos. Neste caso o planejamento é fundamental para criar meios que o aluno possa compreender sem ser prejudicado; mesmo assim ainda depende de cada indivíduo, verificar quais as dificuldades que encontra. Brasil (2006, p.10) destaca: “na procura de uma compreensão mais global das deficiências em geral, em 1980, a OMS, propôs três níveis para esclarecer todas as deficiências, a saber: deficiência, incapacidade e desvantagem social”.

As dificuldades que as crianças com deficiência intelectual podem ter é encarrada pelos professores e pais com muita segurança e determinação durante o ensino. Para se assegurar nos tipos de dificuldades apresentada ambos devem conhecer a deficiência.

O maior desafio da inclusão da aprendizagem ao deficiente intelectual na unidade escolar é o atendimento especializado, constitui um impasse pela complexidade e variedades de abordagens de ensino. Provoca inúmeras transformações que são necessárias para desafiar o aluno portador e estas, transformam a escola num lugar cheio de proporções para o ensino concreto.

Sassaki (2003) junto à nova classificação da Deficiência intelectual baseada no conceito publicado em 1992 pela Associação Americana de Deficiência Mental considera-a não mais como um traço absoluto da pessoa que a tem e sim como um atributo que interage com seu meio ambiente físico e humano, que por sua vez devem adaptar-se as necessidades especiais dessa pessoa, provendo-lhe o apoio intermitente, limitado extensivo ou permanente de que ela necessita para funcionar em dez áreas de habilidades adaptativas; comunicação, autocuidado, habilidades sociais vida familiar uso comunitário autonomia saúde e segurança funcionalidade acadêmica lazer trabalho. (SASSAKI, 2003, p.160-165).

O professor tem um grande compromisso com a educação, inclusive com a educação