Ensino de Língua Inglesa na Educação Básica

Ensino de Língua Inglesa na Educação Básica: Cultura e Vocabulário como portas
(de abrir)
Vivian Albertoni*

Resumo: O artigo reflete a respeito da necessidade de incluir, nas aulas de Língua Estrangeira (especificamente, de Língua
Inglesa), elementos culturais do idioma estudado. Os objetivos seriam a qualificação do estudo de vocabulário, a abertura de horizontes culturais e a superação de algumas resistências comuns em alunos do ensino básico.
Palavras-chave: Estudo de Língua Estrangeira; Educação Básica; Vocabulário; Estratégias de Ensino.

Abstract: The article proposes some research about the necessity of include, in Foreign Language classes (specially English language classes), cultural elements of the language. The goals would be the qualification of vocabulary study, the contact with new cultural horizons and the weakening of some typical difficulties the students present.
Keywords: Foreign Language studies; Basic Education; Vocabulary; Teaching strategies.

* Professora de Língua Portuguesa e Literatura no CAp/UFRGS. Doutora em Literatura
Brasileira pela UFRGS. E-mail: [e-mail]

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Cadernos do Aplicação, Porto Alegre, v. 24, n. 1, jan./jun. 2011

Para além da memorização mecânica de regras gramaticais ou das características de determinado movimento literário, o aluno deve ter meios para ampliar e articular conhecimentos e competências [...]
(PCN+, 2002, p. 55)

A arquitetura como construir portas, de abrir; ou como construir o aberto; construir, não como ilhar e prender, nem construir como fechar secretos; construir portas abertas, em portas; casas exclusivamente portas e teto.
O arquiteto: o que abre para o homem
(tudo se sanearia desde casas abertas) portas por-onde, jamais portas-contra; por onde, livres: ar luz razão certa.
(João Cabral de Melo Neto1)

Introdução
Quando se debatem as habilidades a serem desenvolvidas nas aulas de Língua Portuguesa, é ponto pacífico que se trata não só de saber aplicar regras gramaticais, mas também