ENSAIO CRÍTICO SOBRE O ENSINO JURÍDICO BRASILEIRO

Universidade de São Paulo
Faculdade de Direito de Ribeirão Preto

ENSAIO CRÍTICO SOBRE O ENSINO JURÍDICO BRASILEIRO: O “encastelamento”do jurista em um sistema de manutenção de domínio.

Isadora Ramos

Resumo:
A presente tem como objeto de estudo o ensino jurídico brasileiro, vez que é de suma importância reconstruí-lo para criarmos juristas mais justos e humanos. Tem como metodologia de pesqusia o método hipotético dedutivo junto com a dialética crítica. Objetiva demonstrar a crescente crise no ensino jurídico brasileiro, expondo seus principais fundamentos.
Os fundamentos estão sistematizados sob a ótica da sociologia, ou seja, pretende confirmar que as mazelas do ensino jurídico podem fundamentar-se através de um olhar macrossociológico ou visão do todo, e pela observação do ensino jurídico em si mesmo, dentro do próprio objeto, sendo esta uma visão microssociológica.
Pela análise crítica da realidade, a argumentação confirma que os fundamentos externos ou macrossociológicos são, concomitantemente, causas e resultados da crise do ensino jurídico. Logo, a demanda social por profissionais técnicos incentiva as instituições de ensino a estruturarem seus métodos para esse resultado, vez que estas procuram atender às ânsias do mercado consumidor – será este que lhe proporcionará lucro. Não obstante, toda essa negociação implícita tem um objetivo, qual seja, a manutenção de uma sociedade hierarquizada sob o domínio social, patrimonial e ideológico de poucos. E assim, concluindo o ciclo, a conservação do modelo de domínio gera a demanda social por profissionais técnicos, incapazes de pensar na Justiça, fechando-se o ciclo em uma lógica de causa e efeito.
O reflexo microssociológico do fenômeno macro é a adoção de diversos mecanismos de alienação e incapacitação humanística do jurista em formação. Assim, a demanda social leva as instituições de ensino mercantilizadas, na observância do plano de manutenção do “status quo”da sociedade, a