Educação

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CURSO DE PEDAGOGIA

TRABALHO DE PRÁTICA EDUCATIVA DO PENSAMENTO MATEMÁTICO

Elaborado por:

LISANDRA ROCHA DA SILVA

Teutônia, 2009.
LISANDRA ROCHA DA SILVA

TRABALHO DE PRÁTICA EDUCATIVA DO PENSAMENTO MATEMÁTICO

Trabalho apresentado referente à disciplina de Prática Educativa do Pensamento Matemático do curso de Pedagogia da Universidade Castelo Branco.

Professora: Luciana

junho, 2009
APRESENTAÇÃO

O referido documento apresenta um trabalho referente à disciplina de “Prática Educativa do Pensamento Matemático”. Este trabalho consiste em responder questões dos capítulos 16, 17 e 18 seguindo o que foi visto na disciplina acima mencionada.

ATIVIDADES

1) O que os jogos proporcionam para os alunos durante as aulas? Os jogos possibilitam à criança construir relações qualitativas ou lógicas, aprendem a raciocinar, bem como o caráter de material de ensino do jogo promove a aprendizagem do aluno frente às situações com que se depara ao brincar. Com isso, ele aprende a estrutura lógica do material e também a estrutura matemática existente no mesmo. Com os jogos os alunos aprendem a aprender, a estudar, a investigar, a tomar decisões, a analisar as condições etc. Sendo assim, o jogo alcança o objetivo essencial que é de auxiliar o aluno a resolver problemas.

2) Onde se pode observar e estudar a simetria, fora do conteúdo escolar, conectando a teoria com a prática? Justifique esse estudo: por que é importante estudar simetria? Nos ornatos e faixas, frisos ou fitas que eram e ainda são frequentes nas esculturas, nas paredes, nos beirais ou até em colunas, conseguindo não raro contraste de baixo ou alto-relevo, às vezes com entalhes, em cercaduras ou molduras de quadros ou painéis; e até mesmo entre linhas curvas equidistantes ao redor de vasilhas, jarras, potes, ânforas de cerâmica, louça ou porcelana, algumas vezes com pinturas, outras com