educação

As características da educação Infantil no século XVIII A revolução burguesa tinha como meta expulsar a igreja dos domínios educacionais e proclamava a necessidade de elaboração de novos métodos educacionais, adequados à nova ordem social. Nesse contexto, pode-se destacar as contribuições de Jean Jacques Rousseau, filósofo francês do século XVIII que, apesar de não ter sido educador, influenciou toda a educação da modernidade, uma vez que foi ele o centralizador da infância na educação, ressaltando a importância de se enxergar essa fase como um período distinto, com características peculiares que precisam ser respeitadas e estudadas.
Partidário de uma educação natural, da liberdade e igualdade, seu pensamento político baseava-se na idéia da bondade natural do homem, e criticava intensamente a injustiça e a opressão da sociedade contemporânea. O Contrato Social (1762) e Emílio, ou da Educação4 (1762), foram suas obras de maior conteúdo pedagógico. Por meio delas ele postulou um sistema político, educativo, moral e religioso extremamente controvertido. A família era vista como um reflexo do Estado e a infância como um momento em que se vê, se pensa e se sente o mundo de um modo próprio. Para ele a ação do educador, neste momento, deve ser uma 4 A obra O Emílio, foi escrito sob a forma de romance e nela, Rousseau expõe suas concepções, através dos relatos da educação de um jovem, acompanhado por um preceptor ideal e afastado da sociedade corruptora. Essa educação naturalista, não queria dizer um retorno a vida selvagem, primitiva, isolada, mas sim, afastada dos costumes da aristocracia da época, da vida artificial que girava em torno das convenções sociais. A educação deveria levar homem a agir por interesses naturais e não por imposição de regras exteriores e artificiais, pois só assim, o homem poderia