Educação

LIBANEO, José Carlos. Os significados da educação, modalidades de prática e a organização do sistema educacional. In: LIBANEO, José Carlos. Pedagogia e Pedagogos. Para quê? 4. ed. São Paulo: Cortez, 2001 (capitulo III).

EDUCAÇÃO Conceito “É conduzir de um estado para outro, é agir de maneira sistemática sobre o ser humano, tendo em vista prepará-lo para a vida num determinado meio.” (p.64).
Visão estrutural-funcionalista

“A educação é vista como algo que se repete, que se reproduz, algo sempre idêntico imutável.” (p.65)

Naturalistas – “A educação e o ensino devem adaptar-se à natureza biológica e psicológica da criança e às tendências de seu desenvolvimento já estariam basicamente prontas desde o nascimento”. (p.66)
Pragmáticas – “É pela experiência, nas interações entre o organismo e o meio, que o individuo desenvolve suas funções cognitivas”. (p.67) Concepções
Espiritualistas – “[...] um processo interior mediante o qual cada pessoa vai se aperfeiçoando, mas é necessária a adesão a verdades ensinadas de fora, que dizem como o homem deve ser”. (p.67/68)
Culturalistas – “Apropriando-se dos valores culturais, o individuo forma sua vida interior, sua personalidade e com isso pode criar mais cultura”. (p.68)
Ambientalistas – “[...] o homem é um ser moldável, e por isso suas características se desenvolvem mediante a ação do ambiente externo”. (p.69)
Interacionistas – “[...] a aprendizagem é um processo interativo em que os sujeitos constroem seus conhecimentos através da sua interação com o meio, numa inter-relação constante entre fatores internos e externos”. (p.69)
Histórico-social – “A educação nunca pode ser a mesma em todas as épocas e lugares devido a seu caráter socialmente determinado”. (p.72)

Agente
Modo de atuação
Destinatário
Instituição – “[...] estrutura organizacional e administrativa [...]. (p.75)
Sentidos
Processo – “[...] à ação educadora, às condições e modos pelos quais os sujeitos incorporam meios de se