Educação, ética e cidadania

Educação, Ética e Cidadania[1]
Gisele Cátia Carraro
Luciana Rizzo Munaretto
Joisa M.Taube da Veiga
Veridiane Dal’Bó Maurina[2]

Resumo
Este artigo tem por objetivo mostrar que a prática pedagógica pode contribuir para o desenvolvimento de cidadãos mais autônomos, baseada no diálogo, na pesquisa e investigação, tornando nossas crianças mais críticas e responsáveis no futuro, a partir de estudos dos conceitos de ética, educação e cidadania, voltados à relação professor-aluno.

Palavras-chave
Educação, Ética, Cidadania

Introdução Este trabalho não pretende abordar de forma profunda alguma questão de relevância da história da educação, e muito menos fazer uma análise crítica dos valores. A sua pretensão é propor uma reflexão sobre a educação e o papel que ela pode desempenhar juntamente com a ética, visando a construção da cidadania. Vivemos um momento de profundas transformações na educação que refletem e acompanham as mudanças que afetam o mundo atual. Assim, queremos com este estudo, responder a seguinte questão: Que princípios fundamentam uma prática pedagógica que contribua para a formação de um cidadão ético? Pensamos ser responsabilidade de todos os educadores defender a exigência ética da educação pautada nos princípios de cidadania, democracia, justiça, solidariedade e autonomia, pois só assim poderemos oportunizar um espaço para o desenvolvimento das capacidades individuais e para a garantia da igualdade de oportunidades em nossa sociedade desigual. Nosso estudo foi desenvolvido com base nas obras de Marilena Chauí, Paulo Freire, Antonio Sidekum e principalmente nos volumes do guia didático de Fundamentos da Educação dos professores Vanderlei Carbonara, Sandro Sayão, Sergio Tieppo, todos voltados a educação e a ética. Segundo estudos do guia didático, envolvendo a área de Filosofia, não podemos ensinar nossos estudantes a ser éticos e nem mesmo “implantar” neles nossos valores mais significativos; trabalhar questões