Educação e diversidade

Pro-Posições, v. 17, n. 3 (51) - set./dez. 2006

Relações de gênero na sala de aula: atividades de fronteira e jogos de separação nas práticas escolares
Daniela Auad*

Resumo: O presente texto, ao considerar gênero como categoria, descreve e analisa atividades, situações e eventos do cotidiano escolar, na sala de aula. Trata-se de conhecimento produzido no âmbito de pesquisa de doutorado e que busca saber como a escola está, em suas atividades habituais e rotineiras, implicada nos processos de diferenciação e de desigualdade entre o feminino e o masculino. O presente texto reforça ainda a importância de saber qual uso é feito das relações de gênero para organizar o trabalho na escola e, em contrapartida, como o trabalho escolar pode influenciar as relações de gênero socialmente vigentes. Produções francesas, canadenses, catalãs e anglo-saxãs, resultantes de extensa pesquisa em bibliotecas nacionais e internacionais, destacam-se como referenciais teóricos das análises realizadas. Para a produção deste texto, tão importante quanto esse corpus bibliográfico, foi a pesquisa de campo realizada em escola pública de Ensino Fundamental, durante dois anos, na cidade de São Paulo.
Palavras-chave: Relações de gênero; práticas escolares; mixité; igualdade e diferença;
Sociologia da Educação.
Abstract: The present work, while considering gender as category, describes and analyzes flashes of classroom everyday life. It is about knowledge constructed for doctorate research, and it aims to know how schools are implied in the processes of differentiation and inequality between feminine and masculine in their habitual and routine activities. The text also strengthens the importance of getting to know how gender relations are used in the organization of school work and, at the same time, how school work can influence the socially established gender relations. French, Canadian, Catalan and Anglo-Saxon productions, found out during extensive research in