Educação Pragmatista

Educação Pragmatista
O termo pragmatismo deriva da palavra grega, Prágma, que significa ação, do qual vêm as nossas palavras “prática e prático”.
A visão do pragmatismo recai sobre o concreto e o adequado, e destaca os fatos, a ação e o poder, não pretendendo resultados especiais, pois é somente um método, que é anti-intelectualista e privilegia a prática e a experiência, reduzindo o verdadeiro ao útil, ou seja, a verdade será útil desde que sirva para o desenvolvimento do homem e da sociedade. Exemplo: a religião.
A principal figura dessa vertente é John Dewey, (1859-1952), filósofo e pedagogo norte-americano, para o qual o pragmatismo se aproxima da filosofia social ou mesmo de uma prática da pesquisa política.
O pragmatismo não concorda com a perspectiva de que o intelecto e os conceitos humanos podem, só por si, representar adequadamente a realidade. Caracteriza-se pela oposição à escola tradicional (memorização e predominância do intelectualismo), pelo realce às atividades manuais e ao interesse da criança, e pelo estímulo ao espírito de iniciativa e independência (sociedade democrática).
Dewey fundou a escola experimental na Universidade de Chicago, onde a criança aprendia fazendo (Vida-experiência-aprendizagem); o esforço e a disciplina eram frutos do interesse.16 Un i d a d e : I n f l u ê n c i a s E d u c a c i o n a i s
O fim da educação não é formar a criança de acordo com modelos, nem orientá-la para uma ação futura, mas dar-lhe condições para que resolva por si própria os seus problemas (Dewey).
O conhecimento é uma atividade dirigida que não tem fim em si mesmo, mas está voltada para a experiência. Para Dewey, a escola não pode ser uma preparação para a vida, mas é a própria vida. As ideias são hipóteses de ação e são verdadeiras à medida que funcionam como orientadoras da ação. Dessa forma têm valor instrumental para resolver os problemas colocados pela experiência humana.
O educador deve descobrir os reais interesses da