Educação Infantil

Educação infantil

Atividade 03– Leitura complementar do artigo “Educação de Infância em Portugal: perspectivas de desenvolvimento em um quadro de pós-modernidade”, Após a leitura faça um texto abordando as diferenças e semelhanças encontradas no nos países
Neste trabalho procurou-se dar uma visão ampla dos recentes desenvolvimentos da educação de infância em Portugal, inscritos num contexto histórico e cultural mais vasto. Considerando a educação de infância como o começo de um processo de educação e formação que se desenvolve ao longo de toda a vida, espelho do desenvolvimento de um país, relacionou-se a educação de infância com políticas de promoção das mulheres, de educação de adultos, de erradicação da pobreza e de elevação do nível econômico, social e cultural da população portuguesa. Procurou-se descrever ampla e sistematicamente o notável esforço desenvolvido pelo governo português na promoção deste nível educativo.
A educação de infância não é apenas um bem social e educativo. É também um bem cultural. Porque a cultura pressupõe aprender ao longo da vida, requer curiosidade intelectual e capacidade de resolução de problemas, implica a usufruirão estética inscrita no quotidiano, exige a radicalidade de uma postura ética. Cultura quer também dizer e reconhecer a existência de sociedades plurifacetadas, multiculturais, onde se afirma a diferença mas se garante a igualdade de oportunidades. É esta a realidade da sociedade pós-moderna portuguesa, esta simultaneamente, a sua potencialidade. Daí considerarmos que a qualidade da educação de infância num país pode ser caminho para uma sociedade mais humana e mais justa.
Acreditamos que proporcionar uma educação pré-escolar como bem social, educativo e cultural, é um projeto de cidadania para toda a sociedade portuguesa. É uma forma de tornar essa cidadania, reconhecendo o valor da infância e considerando as crianças como pequenas cidadãs de pleno direito, capazes de participar ativamente na melhoria da