Educação infantil

O desenvolvimento motor. As habilidades motoras e os primeiros movimentos são espontâneos e existem diversos fatores que influenciam, como por exemplo estímulos, ambiente e cultura, segundo Esther Thelen (1995), trata-se de um processo continuo, dinâmico e multifatorial de interação entre o bebê e o ambiente. De acordo com o autor a maioria dos bebês tem o mesmo processo de maturação e desenvolvimento motor, podemos então apontá-los. Aproximadamente no quarto mês, o bebês fazem movimentos mais deliberados, controlando cada vez mais as partes do corpo, com o crescente do córtex cerebral. Eles dominam essas tarefas pela prática repetida. Os bebê desenvolvem habilidades motoras numa certa sequencia, as crianças devem atingir um certo nível de maturação fisiológica antes de estarem prontas para exercitar uma habilidade. As habilidades avançam do simples para o complexo e seguem os dois princípios de desenvolvimento delineados anteriormente. Podemos ver essa progressão no desenvolvimento de duas capacidades motoras mais distintamente humanas que se desenvolvem durante a primeira infância: agarras, caminhar sobre duas pernas, pegar as coisas com toda a mão, começa a usar de pequenos movimentos de pinça mais precisos. O bebê primeiro adquire controle dos movimentos separados dos braços, pernas e dos pés. A capacidade de produzir o movimento não mudou, somente as condições físicas ambientais que inibem ou promovem, bebê e ambiente formam um sistema interligado, e o desenvolvimento tem causas interativas. As característica físicas do bebê e sua posição numa situação ambiental oferecem oportunidades e limites. As percepções presentes dos bebês, incluindo do seu reconhecimento do que acontece quando eles se movem de certa maneira, podem ser o impulso para a mudança de desenvolvimento, em vez de exclusivamente pelo processo, o cérebro é apenas um parte do mesmo. Os bebês normais desenvolvem as mesmas habilidades nas mesma mesma ordem porque são