Educação Inclusiva

1

PERSPECTIVA PSICOLÓGICA DA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM
NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NA REDE DE ENSINO
REGULAR BASILEIRA

Autora: LEILIANE GOMES TEIXEIRA
Co-Autor: WANDERCAIRO ELIAS JUNIOR

2

RESUMO
A Educação Especial tem sido tema de inúmeros debates na atualidade, que trata tanto da política pública de educação quanto da participação de docentes e discentes, de profissionais especializados, colaboradores, pais e da comunidade na qual a criança esteja inserida. Ao se observar a trajetória da educação inclusiva no Brasil e no mundo, percebe-se que ela vinha se consolidando lentamente antes da Declaração de Salamanca e que esta realidade alterou-se após elucidar-se quem são as pessoas com necessidades especiais, quais as suas necessidades propriamente ditas e quais leis as amparam. Após analisar a realidade acerca do processo de inclusão de crianças com Necessidades Educativas Especiais na rede de ensino regular de escolas brasileiras, torna-se salutar uma revisão na forma como ela tem se propagado.
Palavras-Chave: Educação Especial, Educação Inclusiva, Declaração de Salamanca;
Psicologia Escolar

ABSTRACT
Today the Special Education has been the subject of numerous discussions, than comes from both the public education policy as the participation of teachers and students, expert professionals, employees , parents and the community where the child is placed . Observing the trajectory of inclusive education in Brazil and worldwide, realizes that she had been consolidating slowly before the Salamanca Statement and that this reality changed after elucidated who are the people with special needs , what their actual needs and what the laws support . After analyzing the reality of the process of inclusion of children with Special
Educational Needs in mainstream education network of brazilian schools, becomes salutary a revision in how it has spread.
Keywords: Special Education, Inclusive Education, Salamanca Statement; School