Educação Inclusiva e cotidiano escolar

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Pedagogia Séries Iniciais – modalidade EAD
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 – 2014.2
Disciplina: Educação Inclusiva e Cotidiano Escolar
Coordenador (a): Profª. Drª. Rosana Glat
Tutoras: Profs. Annie Redig e Prof.ª Ms Cristina Angélica Mascaro
Aluna: Simone Arruda Fonseca Santo
Matrícula: 11212080267
Polo: Itaguaí

AD1
A partir das leituras e discussões sobre as aulas 1 a 3, escolha 4 (sete) das 6 (seis) questões abaixo para responder, com suas próprias palavras:

1. A Educação Especial estruturou-se incialmente a partir de uma concepção de atendimento pautado no modelo médico/clínico; posteriormente, com o desenvolvimento acadêmico e científico da área, foi passou a ter prevalência o chamado modelo educacional. Diferencie estes dois modelos, discorrendo sobre a concepção de deficiência subjacente a cada um deles.

A educação especial anteriormente só existia através modelo médico ou clínico na qual o trabalho realizado tinha apenas fim terapêutico, já que a parte do ensino era reduzido a uma pequena parcela do tempo do aluno. Já o modelo educacional se estabelecia através do conceito que o aluno desenvolveria se pudesse ser bem estimulado pedagogicamente e socialmente. No modelo médico a deficiência era vista como uma doença crônica, já no modelo educacional é vista como uma característica do indivíduo.

2. Em que consiste, e quais os fatores que motivaram a filosofia da “Normalização” na década de 1970? Como esta desta filosofia traduziu-se no âmbito educacional, no modelo da “Integração”?

A filosofia da “Normalização” se baseava nos conceitos, de que as pessoas com deficiência têm direitos de ter condições de vida normal na sociedade onde vivem, compartilhando com todos atividades escolares, sociais e de lazer. Foi a partir dos anos 70 que a filosofia da “Normalização” foi difundida