EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O COMPLETO DISTANCIAMENTO DA TEORIA E DA PRÁTICA

UNIVERSIDADE PAULISTA
MATHEUS LOIOLA SIQUEIRA

RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
TÍTULO: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O COMPLETO DISTANCIAMENTO DA TEORIA E DA PRÁTICA

BRASÍLIA
2014
UNIVERSIDADE PAULISTA
MATHEUS LOIOLA SIQUEIRA

RELATÓRIO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
TÍTULO: EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: O COMPLETO DISTANCIAMENTO DA TEORIA E DA PRÁTICA

Relatório de Atividade Prática Supervisionada (APS) para avaliação no 2° semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP
ORIENTADOR: APARECIDO PIMENTEL

BRASÍLIA
2014
Introdução A realidade do ensino público brasileiro está cercada de problemas que vão desde a má estrutura oferecida às condições de vida da comunidade atendida. Conscientes desta realidade, a formação dos profissionais na área de Educação Física, foco do nosso trabalho, deve procurar entender a atuação dos profissionais de forma a considerar tais questões. Contudo, o que tem sido apontado através de pesquisas é que muitos profissionais têm encontrado dificuldades em aproximar a teoria absorvida nas universidades e colocá-las em prática, na sala de aula. Ou seja, a teoria tem se mostrado distante das possibilidades de intervenções práticas eficazes diante do panorama encontrado.
Neste relatório veremos as maiores dificuldades encontradas pelos profissionais de educação física recém-ingressados no mercado de trabalho, para realizar o que foi aprendido no seu processo de formação.

Sobre a Educação Física no Brasil Atualmente, a Educação Física Escolar é componente curricular obrigatório da educação básica (BRASIL, 1996) e tem como tarefa garantir aos educandos o acesso às práticas da cultura corporal, contribuindo para uma ressignificação delas e oferecendo instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las de forma crítica (BRASIL, 1997b). Além de ter um papel extremamente importante para o crescimento mental e social do