Educação especial

É no estranhamento do encontro com o outro que o pensamento pode advir. O pensamento não se reduz à recognição, ao reconhecimento de si mesmo ou de alguma forma dada e definida de antemão, mas, ao invés disso, o pensar envolve outras aventuras, encontros inusitados com o mundo. De minha parte, considero que a vida seria muitíssimo tediosa se o tempo todo estivesse às voltas com o já sabido, a encontrar no mundo apenas aquilo que nos é familiar, aquilo que, de algum modo, já estava em nosso pensamento1.

Caros Alunos/Alunas, esta é nossa primeira avaliação à distância da disciplina Educação Especial para as Licenciaturas. Levando em consideração a ideia de processo na formação, afirmamos que o caráter da avaliação à distância é de pesquisa e aprimoramento. Pretendemos com os encontros avaliativos contribuir para que vocês mesmos criem discussões, busquem novos conhecimentos, construam caminhos, desvios para escaparem das recognições e homogeneizações e, que invistam em seu próprio caminho, ou seja, compreender que o caminho do educador é um percurso de muito investimento, estudo e pesquisa. Mas, porque fazer ressoar as palavras que pontuam o lugar de investigação e pensamento da tarefa educativa? Existem várias maneiras de responder esta questão, porém, optamos em acentuar o lugar do fortalecimento do educador como produtor de si mesmo, que tangencia o organizar, desorganizar e novamente organizar os dados colhidos, contribuição à formação docente que vocês estão vivendo e, principalmente, o exercício futuro como educadores. Ou seja, mais do que repetir os autores e fontes, citá-los em sua fonte original, mostrar desenvoltura na compreensão e exposição de seus achados teóricos e suas questões que estimulem o pensamento. Nossa tarefa principal como formador será mostrar que certos conceitos são produtivos e importantíssimos no processo de embasamento teórico para futuras práticas. Procurem responder a questões