Educação dos Negros

Aluna: Bárbara Petry Machado
Professoras: Maria Aparecida Bergamaschi e Fernanda Brabo Sousa
Disciplina: História da Educação

Como o conhecimento de histórias e culturas indígenas e africanas/afro-brasileiras podem contribuir para a sua formação e atuação como professor(a) na sua área específica (matemática, letras, ciências biológicas ou outra)?

A presença dos conteúdos relativos à história e culturas indígenas e africanas/afro-brasileiras voltadas a uma educação das relações étnico-raciais em sala de aula é um desafio constante, mas que deve ser feito. Segundo GONÇALVES, Luis Alberto Oliveira. Negros e a educação no Brasil. (p. 4), “A República não expandiu os direitos políticos imediatamente após sua proclamação, nem garantiu o acesso de todos à educação durante muitas décadas. Agravou-se muito a situação dos negros, que após a Lei Áurea foram lançados à própria sorte”. Isso demonstra que a República não estava nada preocupada com a real situação dos negros após a alforria e que o abandono e o descaso são visíveis desde aquela época. Isso também ocorreu com os índios, realidade não muito distinta.
Entendo que o trabalho com a diversidade em sala de aula deve ser conduzido cuidadosamente, e se houver atitudes discriminatórias essas devem ser eliminadas de imediato, proporcionando a convivência constante com as diferenças, aspecto este que deve estar presente na construção de um trabalho pedagógico voltado a valorização e respeito às diferenças. Elevando a contribuição do negro na formação social e cultural do nosso país, devemos desfazer a ideia de “coitadinho” que ele apresenta na sociedade e outras demais expressões presentes nos livros didáticos que acabam ridicularizando e rebaixando o povo negro.
É a história de povos que vieram para o Brasil como escravos e que aqui foram submetidos a todos os tipos de exploração e castigos, utilizados como mão de obra na economia açucareira. A presença das várias lutas contra o regime da escravidão, as suas