educaçao infantil

A demanda de inclusão de crianças de 0 a 6 anos na vida escolar, tem crescido enormemente nos últimos anos. Quanto mais cresce a inserção feminina no mercado de trabalho, mais se torna necessária a ampliação das instituições infantis no país. Inclusão esta que fez com que as pesquisas cientificas em relação à infância se ampliasse e criasse, mais e mais, sustentação teórica para justificar a permanência da criança na escola e ampará-la por lei.
Embora a Educação Infantil tenha mais de um século de história, somente nos últimos anos, foi reconhecida como direito da criança, dever do Estado e como primeiro estágio da educação básica. As formas de se conceber a criança, vem aos poucos mudando e se concretizando, atualmente a visão que se tem de criança é de que este ser é capaz de criar, de modificar e de construir o seu próprio sPor isso, uma nova ação para o trabalho junto à infância se faz necessária, ação essa que prioriza dois aspectos: o cuidar e o educar. Com isso o trabalho pedagógico visa atender as necessidades que a faixa etária exige e determina que a criança hoje precise ser "preparada para" e não apenas ser um "vir a ser". Entra ai, como dito antes, o profissional qualificado e imbuído de experiências a serem compartilhadas, e quando essa experiência ainda não existe, mas somente a teoria que o qualifica, o desejo e a humildade em aprender com o outro é fundamental. aber, de estabelecer múltiplas relações, sendo ele produtor da cultura na qual está inserido, um ser sócio-histórico, atuante.
Sendo assim, é de primordial importância que o educador crie situações de aquisição do conhecimento para suas crianças, ou seja, oportunidades de contatos com todos os meios possíveis ao aprendizado. Cabe ao adulto, organizar o espaço físico, os materiais concretos a serem manipulados e explorados, os momentos de trocas orais constantes com crianças da mesma e de diferentes faixas etárias e com adultos, para que assim ocorra as trocas afetivas, os enfrentamentos e