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O desenho infantil é para a criança uma maneira muito significativa de expressar e representar a sua maneira de pensar, brincar e aprender. É importante a criança tenha a seu dispôr vários materias e espaços grandes, para que possa desenhar livremente.
Foi a partir do século XVIII, que os desenhos das crianças comecaram a ser valorizados, pois antes elas eram vistas como um adulto imperfeito. Foi feito um estudo que confirma que os desenhos de crianças com a mesma idade têm semelhanças, independemente do ambiente onde vivem.
Os psicologos estudam os desenhos infantis, e assim conseguem perceber a maneira de sentir e pensar da criança. Os jardins de infância oferecem o campo perfeito para a prática do desenho livre.
Pastalozzi (1805) incentivava as crianças a praticarem o desenho em plena liberdade. Julgava-se importante que para uma criança se desenvolver tinha que desenhar, apesar dos seus desenhos não serem valorizados, porque não faziam desenhos de imagens parecidas com o real.
Froebal (1899) discípulo de Pestalozzi foi o primeiro a abranger os desenhos livres no currículo da sua escola. Conforme Froebal, a eduação devia consistir nas experiências sensoriais e na aprendizagem de relações básicas.
O artista e pedagogo Rodolphe Topffer foi um dos primeiros a insinuar que existe uma relação entre a criança e o artista. Por sua vez, Paul Klee e Pablo Picasso tentam imitar a clareza do desenho infantil.
O desenho infantil é para a criança uma maneira muito significativa de expressar e representar a sua maneira de pensar, brincar e aprender. É importante a criança tenha a seu dispôr vários materias e espaços grandes, para que possa desenhar livremente.
Foi a partir do século XVIII, que os desenhos das crianças comecaram a ser valorizados, pois antes elas eram vistas como um adulto imperfeito. Foi feito um estudo que confirma que os desenhos de crianças com a mesma idade têm semelhanças, independemente do ambiente onde vivem.
Os psicologos estudam os desenhos