Ed infantil

A EDUCADORA DE CRECHE: CONSTRUINDO SUAS IDENTIDADES *
MARIA APARECIDA MELLO**

screver a resenha deste livro tornou-se para mim um prazer e um desafio. Um prazer porque, à medida que realizava a leitura, me reportava às situações relatadas pelas educadoras e, como não poderia deixar de ser, tecia comparações com a situação das creches brasileiras. O desafio configurou-se em produzir um resumo sobre a enormidade dos dados apresentados pelas autoras, de forma que ele pudesse revelar todo o trabalho desenvolvido por elas. Bárbara Ongari (Departamento de Sociologia e Pesquisa Social da Universidade de Trento) e Paola Molina (Laboratório de Psicologia do Desenvolvimento da Universidade de Torino) são pesquisadoras italianas em Psicologia do Desenvolvimento e trabalham, há muitos anos, com formação de educadoras de creche e pré-escolas. Apesar das conquistas na área de Educação Infantil, que conferiram direitos específicos à criança, tornando-a personagem central da família e da escola, tais conquistas nem sempre se traduzem em práticas educativas intencionais, coerentes com fundamentos teóricos e experiências pautadas na reflexão. As autoras argumentam que isto ocorre não apenas por razões sociais, mas pela propagação de teorias educativas suportadas por concepções de desenvolvimento infantil que priorizam a dimensão biológica, definindo rigidamente a infância e a transformando em modelos dos próprios adultos. Ao contrário dessas concepções, as autoras defendem a abordagem que pressupõe uma “cultura da criança”, na qual a evolução infantil não é um fenômeno exclusivamente natural e relaciona-se às circunstâncias em que a cri* Resenha do livro de Barbara Ongari e Paola Molina (São Paulo: Cortez, 2003. Trad. Fernanda L. Ortale e Ilse Paschoal Moreira; rev. téc. Ana Lúcia Goulart de Faria. Título Original: Il mestiere di educatrice). Professora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). E-mail: