ed. inclusiva

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONCLUSÃO ..........................................................................................................6

4 REFERÊNCIAS........................................................................................................7

1- INTRODUÇÃO

Esta pesquisa procura analisar a formação do professor no âmbito da educação inclusiva. A proposta deste trabalho é a discussão sobre a atuação pedagógica inclusiva do professor na educação básica nós fazendo refletir sobre as políticas educacionais e nas praticas cotidianas do universo escolar e a possibilidade de maior investimento na qualificação do professor enquanto mediador do conhecimento. Varias entidades e grupos escolares excluem aquilo que julgam ser diferente da cultura nossa sociedade. A sociedade enfrenta um tempo confuso em sua história. Por todos os lados há vários discursos que nos alertam para a liberdade e a diversidade, mas o que vemos é uma enorme dificuldade de aceitarmos as pessoas vistas como diferentes, respeitarmos e valorizarmos o plural, o mestiço. Podemos encontrar isso em várias instâncias da nossa sociedade, mas a escola, por mais extraordinária que possa parecer, é o espaço onde percebemos mais nitidamente essa exclusão do diferente.
Varias comunidades escolares excluem, voluntariamente ou não, tudo aquilo que julgam ser diferente de uma cultura que rege nossa sociedade. Essa exclusão é ainda mais cruel se analisada pela ótica das crianças portadoras de Necessidades Educativas Especiais (NEE), crianças que possuem em seu desenvolvimento motor, físico ou mental, alguma peculiaridade que as diferem de seus pares, exigindo um tratamento especial.
Levando em consideração a viabilidade da presente pesquisa, o trabalho de campo foi realizado em uma escola que há anos recebe alunos com todos os tipos de NEE em suas salas regulares de ensino. No decorrer do presente trabalho serão apresentadas as representações dos gestores e