Docência no ensino superior

ESEA – Especialização e Estudos Avançados

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR

Professora: Gesubina

Aluna: Joysse Virginia da Silva

Primavera do Leste – MT

2011

DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR REPENSANDO A AULA UNIVERSITÁRIA

De acordo com o texto lido a grande preocupação no Ensino Superior é com o próprio ensino, no seu sentido mais comum: o professor entra em aula para transmitir aos alunos informações e experiências consolidadas para ele através de seus estudos e atividades profissionais, esperando que o aprendiz as retenha, absorva e reproduza por ocasião dos exames e provas avaliativa. Esta preocupação se apóia em três pilares: * na organização curricular que privilegia disciplinas conteudísticas e técnicas; * na constituição de um corpo docente altamente capacitado do ponto de vista profissional; * em uma metodologia, que, em primeiro lugar deve dar conta de um programa a ser cumprido, em determinado tempo, com a turma toda. Neste paradigma, o sujeito do processo é o professor, uma vez que ele ocupa o centro das atividades e das diferentes ações: é ele quem transmite, comunica, orienta, instrui, mostra, dá a última palavra, avalia, dá a nota. Conforme o autor cita é preciso repensar a aula e para isso é fundamental rever o paradigma que sustenta seu esquema atual, e propor outro paradigma. O paradigma proposto é substituir a ênfase no ensino pela ênfase na aprendizagem. Quando se fala em aprendizagem refere-se ao desenvolvimento de uma pessoa, e no caso, de um universitário nos diversos aspectos de sua personalidade: • Desenvolvimento de suas capacidades intelectuais; • Desenvolvimento de habilidades humanas e profissionais que se esperam de um profissional atualizado; • Desenvolvimento de atitudes e valores integrantes à vida profissional. A ênfase na aprendizagem como paradigma para o Ensino Superior alterará o papel dos participantes do processo: ao aprendiz cabe o papel central, de sujeito que