DIVERSIDADE E CURRICULO

INDAÇÕES SOBRE CURRÍCULO

DIVERSIDADE E CURRÍCULO

 Que indagações o trato pedagógico da

diversidade traz para o currículo?
 Como a questão da diversidade tem sido

pensada nos diferentes espaços sociais, principalmente, nos movimentos sociais?
 Como podemos lidar pedagogicamente com

a diversidade?

 A diversidade do ponto de vista cultural;
 As diferenças são construídas;
 Mapear o trato que já é dado à diversidade;

 É preciso ter clareza sobre a concepção de educação que nos orienta.

 Processo contínuo entre a interação do ser humano e o meio;
 A diversidade é um componente do

desenvolvimento biológico e cultural da humanidade;  Rejeição em relação ao diferente;

 O que entendemos por diversidade?
 Que diversidade pretendemos esteja

contemplada no currículo das escolas e nas políticas de currículo?

 De acordo com Elvira de Souza Lima (2006,

p.17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Algumas dessas diversidades provocam impedimentos de natureza distinta no processo de desenvolvimento das pessoas (as comumente chamadas de “portadoras de necessidades especiais”). Como toda forma de diversidade é hoje recebida na escola, há a demanda óbvia, por um currículo que atenda a essa universalidade.

 Que concepções de diversidade permeiam as

nossas práticas, os nossos currículos, a nossa relação com os alunos e suas famílias e as nossas relações profissionais?
 Como enxergamos a diversidade enquanto

cidadãos e cidadãs nas nossas práticas cotidianas? Aspectos acerca da diversidade
 Diversidade biológica e currículo;
 Diversidade cultural e currículo;
 A luta política pelo direito à diversidade;
 Diversidade e conhecimento;
 Diversidade e ética;
 Diversidade e organização dos tempos e espaços

escolares.