Dissertação - pcn

FTC EAD – Faculdade de Tecnologia e Ciência
Licenciatura em Pedagogia.
Pesquisa e Prática Pedagógica III
Aluno (a)- Luciane da Costa Bernardes Araújo
Data – 12 de dezembro de 2011.

Dissertação – PCN e a heterogeneidade das classes sociais brasileiras.

De acordo com o estudo sistemático dos PCNs e com as orientações didáticas voltadas para o trabalho referente aos Temas Transversais, entende-se que o ensino segundo esta temática deve voltar-se à solução de problemáticas sociais. A sociedade por sua vez, é constituída de classes extremamente diversificadas em filosofia, cultura, poder econômico, crença e valor. Faz-se necessário então que o ensino seja direcionado a atender as diversidades étinica-político-culturais presentes nas salas de aula de todo o país. Os Temas Transversais sugeridos nos PCNs englobam diversos pontos que culminam nas áreas como política, saúde, ética e meio ambiente, mantendo uma interdisciplinaridade com as disciplinas comuns tais como geografia, história, língua portuguesa, ciências e etc. Sendo assim, tal abordagem reflete o caráter heterogêneo da sociedade. A sociedade brasileira é mista e peculiar, possuindo ainda muitas desigualdades e injustiças. Os PCNs objetivam trabalhar nos alunos o senso crítico, a justiça e a igualdade de direitos entre os cidadãos oferecendo-lhes requisitos básicos para a argumentação e discussão referente às possíveis soluções para as problemáticas sociais. Contudo, os PCNs possibilitam aos Municípios e Estados, a flexibilização dos conteúdos, oportunizando a adequação dos currículos às necessidades locais. Percebe-se, de certa forma, uma estagnação na luta contra as desigualdades uma vez que as temáticas são voltadas para as situações características de cada comunidade escolar. O mesmo deveria estipular temáticas fomentadas por diretrizes que embasassem as necessidades de resistências às culturas segregatórias presentes na educação dominante. Desta forma, pela flexibilidade no