Dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita

1. Índice

1. Introdução 2 2. Da linguagem oral para a escrita 4 3. A Aprendizagem da Leitura 5 3.1. Reconhecer os sinais gráficos 5 3.2. Dificuldades de leitura e dislexias 6 3.3. Fontes de dificuldades na aprendizagem da leitura 7 4. A Aprendizagem da Escrita 14 4.1 Dificuldades de escrita e disgrafias 19 5. Conclusão 24 6. Bibliografia 25

2. Introdução

M uitas crianças aprendem a ler e escrever e não encontram nenhuma dificuldade. Outras necessitam de alguma ajuda especial para conseguir sucesso na mesma actividade. As dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita nos primeiros anos de ensino tem sido estudado pelos mais diversos profissionais preocupados com a escola, na busca dos factores que interferem no sucesso escolar e na melhoria do ensino. As pesquisas apoiam-se em factores sociais, culturais, económicos, cognitivos, emocionais, institucionais ou orgânicos para explicar as dificuldades no processo de aquisição da leitura e da escrita.
Todos os dias usamos a linguagem sem ter a noção de que ela é um problema. Percebemos sem esforço o que nos dizem, sem pensar como o fazemos. Lemos o jornal e aprendemos o sentido das frases e das palavras de uma maneira que nos parece imediata, sem obrigar a grandes cogitações. No entanto, se prendermos estudar como conseguimos levar a cabo estes actos aparentemente tão simples, logo nos damos conta que há muitos aspectos envolvidos e que debaixo da aparente simplicidade está uma fina rede de processos, que se encaixam num sistema que funciona de modo coordenado.
É neste sentido que se apresentarão, neste trabalho, as dificuldades na aprendizagem da leitura e da escrita. Elas constituem um dos tais problemas que são partilhados por profissionais e cientistas de diferentes áreas de formação, para cujo esclarecimento é útil o arsenal conceptual e metodológico de cada um. Mas as dificuldades de linguagem são um problema demasiado vasto. Há muitas dificuldades de linguagem, umas mais