Dificuldades de aprendizagem

1. INTRODUÇÃO

Abordaremos o tema, citando as relações sociais e cognitivas dessas crianças em seu cotidiano, como conseqüência das dificuldades de aprendizagem, estas dificuldades provêm de vários tipos de transtornos que a criança possa desenvolver cognitivamente e socialmente.

2. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

A dificuldade de aprendizagem se dá por fatores fisiológicos e sociológicos, mas abordaremos somente o fator social desta questão. Baseado-se na obra de Abram Topczewski “Aprendizado e suas desabilidades-Como lidar?”, várias são as causas relacionadas às dificuldades na aprendizagem escolar, como por exemplo:

 Comprometimento do nível intelectual;
 Alterações comportamentais;
 Distúrbios emocionais;
 Inadequação pedagógica;
 Inadaptação ao método de ensino;
 Inadequação familiar;
 Dificuldades específicas do aprendizado;
 Doenças orgânicas agudas ou crônicas;
 Disfunções do sistema nervoso central.

Enfatiza, o autor Fermino Fernandes Sisto dizendo que,

“As dificuldades de aprendizagem, interpretadas de forma unitária, foram então consideradas um transtorno relacionado à linguagem – fala, compreensão, leitura, escrita, soletração -, causando neurologicamente e produto de uma rede complexa de interações sociais.” p.24

Considerando esta hipótese, pode-se afirmar que segundo o autor as dificuldades de aprendizagem está sendo generalizada, ocasionando diagnósticos errôneos e precipitados comprometendo de maneira negativa a vida do educando.
As relações interpessoais e sociais facilitam o entendimento das dificuldades sociais e cognitivas do aluno com dificuldade de aprendizagem, e possibilitam intervenções pertinentes.
As famílias das crianças com dificuldades de aprendizagem na sua maioria, tem problemas emocionais provenientes de uma estrutura familiar desestruturada.
Na escola as crianças com dificuldades de aprendizagem interagem com seus professores de forma muito intensa, solicitando sua atenção com mais