DIFERENCA DE GENEROS NO DESEMPENHO EM MATEMATICA

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GEREMIAS ALFREDO SOUSA – MONOGRAFIA FINAL PARA LICENCIATURA EM
ENSINO DE MATEMÁTICA – UNIVERSIDADE PEDAGÓGICA DE MOÇAMBIQUE

CAPÍTULO I – INTRODUÇÃO
Quando nasce uma menina ou menino, a única certeza sustentável desta diferença repousa nas características físicas, biológicas. A partir deste estágio inicial da vida humana, as influências sociais, económicas, culturais interferem fortemente na formação da identidade, do comportamento de ser menino ou menina.
Hoje em dia, a desigualdade de género torna-se evidente em diversos sectores de nossa sociedade: no mercado de trabalho – escolha da carreira profissional, remuneração – na política, nas relações sociais (na família), na educação.
O objectivo do Milénio, número três (3) pretende “Promover a Igualdade de Género e a
Emancipação das Mulheres”1.
A igualdade de género é fundamental para reduzir a pobreza. Tem a ver com poder político e acesso ao emprego, aos serviços sociais e aos direitos humanos fundamentais. O objectivo consiste em assegurar a igualdade de acesso aos recursos e o seu controlo, bem como a igualdade de oportunidades nas esferas política e económica.
Este é um relatório da pesquisa sobre as diferenças dos resultados obtidos por homens e mulheres da 10ª classe na Escola Secundária Geral de Pebane. Mais especificamente, pretendiamos apurar as tendências dessas diferenças do rendimento escolar entre alunos e alunas, e em casos de desigualdade, pretendiamos contribuir, de alguma maneira para a equidade de géneros em Matemática. Sustentamos o nosso estudo, de alguns estudos feitos a respeito do assunto em outros pontos do mundo, de modo que consiguissemos prever basicamente as tendências do gráfico das diferenças de rendimentos como anteriormente referimos, num momento em que o nosso país se depara com a situação de luta em favor de igualdade de géneros centrada na política da emancipação da mulher.
Contudo, o relatório prevê os objectivos do estudo, as hipóteses que em volta