Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma trajetória de pesquisa

Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar

Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma trajetória de pesquisa
Eurize Caldas Pessanha
Maria Emília Borges Daniel
Maria Adélia Menegazzo
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Introdução
Pesquisando dentro do campo conhecido como história das disciplinas escolares desde 1993, o grupo de pesquisadores ao qual estão ligadas as autoras deste artigo1 já investigou a história de várias disciplinas:

1

Ao longo desses dez anos, o grupo de pesquisa “Profes-

desde disciplinas básicas dos cursos de Formação de
Professores, como didática e prática de ensino, até disciplinas consideradas estratégicas como canto orfeônico, geografia, educação moral e cívica, e as disciplinas língua portuguesa e língua inglesa. Através de um projeto de pesquisa intitulado “As disciplinas escolares como forma de analisar a educação na escola”,2 analisou a materialização do modo de pensar e de formar os indivíduos de uma comunidade, as

sores e Disciplinas Escolares” recebeu financiamentos da PróReitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, do CNPq (bolsas PIBIC e Produtividade

curso de pedagogia da UFMS: Rosimeri da Silva Pereira (2000-

em Pesquisa e de Auxílio Integrado de Pesquisa) e da CAPES

2002), Elaine Cristina Ferreira D’Ávila (2000), Mariceli Ferreira

(bolsa de pós-doutorado). Ao longo dos trabalhos realizados, so-

Gutierres (2000); bolsistas de Aperfeiçoamento de Pesquisa/CNPq:

freu alterações na sua formação, tendo contado com a participa-

Kelly Glay da Silva Sena Sakihama e Maria Helena Santana Reis

ção, além das autoras deste artigo, de mestrandos do Programa de

(1997-1998); bolsistas de Iniciação Científica PIBIC/CNPq: Sheila

Pós-Graduação em Educação da UFMS: Carla Z. Maluf de Araújo

Denise Guimarães e Alessandra Fernandes B. Moroni (1997-1998),

(1995-1996), Júlio da Costa