Criação do currículo no cotidiano da escola

Criação do Currículo no Cotidiano da Escola
Relatório das aulas

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação | |

|Através da leitura do texto: Os politécnicos, discutimos em sala sobre a palavra aluno, que não faz parte do vocabulário de Mailza por significar: sem luz.|
|Cada um de nós representa um mundo de possibilidades e não se pode pensar que “sabemos mais que o outro”, apenas temos diferentes histórias de vidas, |
|diferentes linguagens. Basta nos dispormos a ouvir um ao outro, independente da posição que nos encontramos. Não há como não se envolver dentro de sala de |
|aula, por mais que não queira. No debate sobre currículo formal concluímos que todo currículo formal é organizado para servir a sociedade que se deseja. |
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|O cotidiano Escolar: uma prática social em construção |
|Mailza pediu que discutíssemos em grupo e entregássemos um resumo em forma de artigo sobre um trecho destacado do texto: O Sentido do Saber. (resumo do |
|resumo): Pag 112 |
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|“Uma “cultura popular” opõe-se a uma “cultura alienada” e complementa o que falta a uma desalienada.” |
|A proposta básica do fragmento escolhido consiste em afirmar que a cultura popular se contrapõe à cultura alienada pois a popular resgata a identidade de |
|um povo e a alienada, por sua vez mascara e condiciona o cotidiano