Crian as de zero a tr s anos

MOVIMENTO
NA

• É comum que as creches e pré-escolas tentem impor restrições de posturas ás crianças de diversas idades, onde qualquer gesto do aluno pode ser visto como indisciplina.
• Estas restrições são pautadas na ideia de a movimentação impede a aprendizagem, mas estudos concluem o contrário, o movimento é muito importante para que o aluno possa desenvolver uma aprendizagem melhor.

• Quando o professor tenta a todo custo conter essa “indisciplina” ele deixa de usar vários recursos didáticos que faria o aluno se desenvolver melhor, e limitam suas possibilidades de expressão.

Professor:

• Deve conhecer a importância que tem a atividade motora para as crianças, para que assim ele faça o aluno perceber suas possibilidades e limitações, dando liberdade para que aperfeiçoem suas competências motoras.

• O local onde estas atividades serão desenvolvidas deve ser amplo o suficiente para atender as necessidades da criança, além de ter objetos, brinquedos e materiais que auxiliem em seu desenvolvimento.

Organização do tempo:

• As atividades que valorizam o movimento nas suas dimensões expressivas, culturais e instrumentais devem ser desenvolvidos, diariamente de maneira planejada ou não.
Podem ser desenvolvidos projetos que despertem o interesse da criança.

Avaliação:

• Deve-se refletir sobre o ambiente e o trabalho ali desenvolvido, e essa avaliação deve ser continua, levando sempre em consideração o processo vivenciado da criança que é resultado do trabalho intencional do professor, assim ele poderá reorganizar sua metodologia.

Primeiros anos de vida!

• Existe uma relação do bebê com os adultos e outras crianças mais velhas, através deles o bebê vai imitando gestos, e começa bater palma, balança a cabeça, etc...

• O bebê consegue grandes realizações, como ter o domínio do seu corpo.

• A maior parte das horas dos bebês, eles ficam observando seu corpo, e descobrem que eles tem mão, pé, e se divertem.

• A criança deve reconhecer a imagem do seu