controle de estimulos

O controle de estímulos é fazer que um estimulo controle o comportamento.
Assim, quando a frequência ou a forma da resposta é diferente sob estímulos diferente, diz- se que o comportamento está sob controle de estímulos.
Por exemplo: Se o motorista para ou acelera o ônibus no cruzamento de ruas onde há semáforo que ora está verde ora esta vermelho, sabemos que o comportamento está sob controle de estímulos.
Dois processos devem ser apresentados Generalização e descriminação

Generalização Este conceito completa a nossa compreensão de teoria do reforço como uma teoria de aprendizagem. Quando estamos treinados para emitir uma determinada resposta, em uma dada situação, poderemos emitir esta mesma resposta em situações onde percebemos uma semelhança entre os estímulos. Quando percebemos a semelhança entre estímulos e os aglutinamos em classes estamos usando a nossa capacidade de generalizar. Ou seja, uma capacidade de responder de forma semelhante a situações que percebemos como semelhantes.
Como as cores do semáforo: se fosses rosa e vermelhos, correríamos o risco dos motorista acelerarem seus veículos no semáforo vermelho, pois poderiam generalizar os estímulos. Mas isso não acontece com verde e com o vermelho, que são cores muito distintas e, além disso, estão situadas em e xtremidades opostas do semáforo.
Na generalização, por tanto, respondemos de forma semelhantes a um conjunto de estímulos percebidos, como semelhantes. Esse precipício da generalização é fundamental quando pensamos na aprendizagem escolar. Nós aprendemos na escola alguns conceitos básicos como fazer contas e escrever. Graças a generalização podemos transferir esses aprendizados para diferentes situações como dar ou receber troco, escrever uma carta . Na vida cotidiana também aprendemos a nos comportar em diferentes situações sócias, dada a nossa capacidade de generalização no aprendizado de regras e normas sócias

Discriminação
Se a generalização é a