Conhecimento pedagógico e metodologias para a educação infantil

1030 palavras 5 páginas
INTRODUÇÃO

Para obter maior êxito no trabalho pedagógico é preciso ter um estudo sobre a expanção da educação infantil no Brasil e no mundo, pois nas últimas décadas, obtem mais consciência na importancia da educação institucional para criança de zero a seis anos. Onde ensejou um movimentoda sociedade civil e de orgãos governamentais para que o atendimento às crianças fosse reconhecido na Constituição Federal de 1988.
Pode considerar que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica, tendo como finalidadea compreenção do avanço legal existente e as mudanças ocorridas no modo de ver e pensar para cada criança dessa faixa etária.

CONHECIMENTO PEDAGÓGICO E METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

As características do Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI), visam em contribuir com a implantação e implementação de práticas educativas de qualidade, que consideram as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças. E esse documento deve estar embasado em alguns princípios, são eles: a) o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.; b) o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; c) o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética; d) a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma; e) o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade. (BRASIL, 1998 a, p.13).
A estes princípios cabe acrescentar que as crianças têm direito, antes de tudo, de viver experiências prazerosas nas instituições. Onde, independentemente da época, tempo ou

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