Comenius

Projeto Brincar

Introdução

Ser educador em tempos de mudanças educacionais é uma tarefa árdua.
Atualmente a educação exige que os educadores sejam multifuncionais, não apenas educadores, mas psicólogos, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessária em nossos educandos, para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida.
A realidade deixa claro que vivemos a era do “ desencanto escolar” na qual muitos de nossos educandos não estão receptivos a aprendizagem, o desinteresse pela leitura e escrita, pelos cálculos matemáticos, pelo aprendizado em geral, a indisciplina fazem parte do cotidiano escolar e muitos educadores sentem-se frustrados por não conseguirem resultados satisfatórios. Quase sempre a sala de aula transforma-se em uma arena na qual o educador é sempre o perdedor. Ele não consegue fazer com que seus educandos se interessam pelo ato de aprender.
O espaço escolar pode e deve transformar-se em um espaço agradável,prazeroso, de forma que as brincadeiras e jogos permitam ao educador alcançar sucesso em sala de aula.
Sabemos que brincadeiras e jogos, não constituem aprendizagem em si, mas são uns excelentes meio que permite diagnóstico, a intervenção e até mesma transmissão de conteúdos, procedimentais e atitudinais sem que o educando perceba. Constituem ainda um meio de transmitir mensagens capazes de resgatar a autoestima, o autoconhecimento, os valores como solidariedade, responsabilidade, disciplina, autoconfiança, autoaceitação, tolerância, concentração, alegria e muitos outros tão necessários à formação dos nossos educandos.
Os jogos e brincadeiras permitem uma melhor compreensão da psique das emoções auxiliam na formação da personalidade a partir do momento que permite aos educandos o encontro com o “outro” e a descoberta de que para atingirem seus objetivos precisam do “outro”.
Afirma Piaget: “Os jogo constituem-se