Caracterização do projeto pedagógico do curso de sistemas de informação

CARACTERIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
(Texto extraído do Projeto Pedagógico do Curso de Sistemas de Informação, elaborado pelas professoras Lourdes Alves e Mirela Sechi Annoni Notare, Florianópolis, 2005.)

1.1. Mercado de Trabalho e Potencial do Curso
Com a globalização da economia e a necessidade de acesso rápido às informações, o mercado de trabalho para os profissionais habilitados em computação e informática cresce a cada dia. Com a evolução tecnológica já não existe mais espaço para amadorismos e, com isso, aumenta a procura por profissionais capacitados a indicar, desenvolver e implementar soluções em Tecnologia da Informação(TI), devido ao reconhecimento do papel dos sistemas de informação, como fator estratégico nos negócios.
Para sobreviver no atual ambiente dos negócios, as organizações precisam ser capazes de se adaptar rapidamente às mudanças em seu contexto de atuação, sem perder de vista as necessidades de seus clientes. Nesse sentido, a geração e aplicação de novos conhecimentos e a capacidade de inovação têm sido destacadas como fatores críticos para o sucesso de uma empresa no mundo globalizado. Para atender tais demandas, as organizações vêm cada vez mais recorrendo à Tecnologia da Informação.
Tem-se observado que existem grandes investimentos, principalmente na última década, tanto no exterior, quanto no Brasil. No entanto, vários estudos têm demonstrado que grande parte dos projetos de TI não gera os resultados esperados pelas empresas. Uma das causas de fracasso é a barreira existente na comunicação entre os técnicos em computação e o gestor dos negócios. Geralmente, um especialista numa área de negócios não tem idéia das diferentes alternativas de TI. Da mesma forma, um analista de sistemas ou programador geralmente não tem os conhecimentos de Administração necessários para identificar oportunidades de uso estratégico da TI num setor específico ou em toda a empresa.
A chave para superar esse impasse