Avaliação e Apredizagem

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL E A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA.

Maria das Graças Souza da Silva1

RESUMO

O presente artigo trata-se da Avaliação Institucional e Gestão Democrática, na busca intrínseca entre ambos para um ensino de qualidade e a democratização na escola. Durante este trabalho através das pesquisas bibliográficas e de campo observou-se historicamente que a avaliação institucional evoluiu significativamente desde a sua mais remota aplicação, sendo um requisito indispensável à gestão democrática, pois a mesma é uma leitura da realidade e fornece assim dados aos projetos e ações educativas. Já gestor educacional enfrentou vários enfoques teóricos da gestão empresarial com centralismo e autoritarismo do poder até a democratização que requer liderança, integração, formação especializada e autonomia escolar, tornando-se a gestão educacional democrática associada ao compartilhamento de responsabilidades de tomada de decisões dentro da escola. Todavia, atualmente ganha espaço a avaliação institucional, com os diagnósticos e memória organizacional e a gestão democrática com a descentralização, a gestão com liderança e a construção coletiva dos projetos político pedagógicos, tudo em busca de um ensino de qualidade e democrático. Contudo, torna-se necessário a avaliação e a democratização na gestão uma vez que já são delegadas pela LDB 9394/96. Porém, artigo viu-se na realidade local, não se tem a efetivação da avaliação e gestão democrática, mas as novas demandas especializadas, conscientes e responsáveis, podem-se criar colaboradores e a relação entre a avaliação e democratização na escola. omia passou a se constituir a palavra de ordem para a construç o autoritarismNesta perspectiva, a qualidade na educação e projetos direciona-se a uma gestão democrática onde se pode perceber uma relação intrínseca com a avaliação institucional.

Palavras-chave: Avaliação institucional; Gestão democrática; Ensino de qualidade.

1 INTRODUÇÃO

A