Avaliação no processo pedagógico

AVALIAÇÃO NO PROCESSO PEDAGÓGICO
A avaliação é a forma pela qual o professor averigua, para ter uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem.
Consiste em diagnosticar, investigar os pontos fortes e fracos dos alunos e a partir daí intervir, praticar a investigação sobre o que esta acontecendo, tendo em vista proceder a intervenções adequadas, sempre para a melhoria dos resultados.
É considerada como um instrumento qualificador em que o sujeito da avaliação é o aluno, e o objeto da avaliação é a aprendizagem realizada segundo certos objetivos mínimos para todos (Zabala, 1998).
Relaciona-se diretamente ao processo de ensino aprendizagem, que implicam o nível de aprendizagem do aluno. Sua função é auxiliar a construção da aprendizagem satisfatória.
A avaliação pode ser classificada em três modalidades: diagnóstica formativa e somativa.
AVALIAÇÃO DIGNÓSTICA: visa constatar o desempenho dos alunos no domínio dos conteúdos necessário á aquisição de novas aprendizagens, ajuda a mostrar onde estão às deficiências e que é necessário para aquisição de uma etapa posterior. Deve ser realizada no início.
O diagnóstico é o momento de situar aptidões iniciais, necessidades e interesses do aluno para verificar conhecimentos adquiridos. É também o momento de identificar as dificuldades dos alunos para que o professor possa planejar as ações (Rabelo, 1998).
Na avaliação diagnóstica, os alunos são, sempre, estimulados a transferir o conhecimento adquirido em situações novas. Nessas situações novas o professor poderia verificar se os conteúdos foram incorporados ao universo mental do discente, perante esse conhecimento, na perspectiva do crescimento da aprendizagem, uma vez que as falhas apresentadas poderiam ser solucionadas pelo diálogo sobre o que ainda resta a aprender.
A avaliação diagnóstica é um precioso instrumento para o alfabetizador, pois possibilita que o