Avaliação no Ensino Superior

RESUMO

A finalidade deste estudo se coloca na dimensão histórica da avaliação da sala de aula, especialmente da avaliação da aprendizagem na educação superior com o propósito de analisar as repercussões dessa trajetória na prática de avaliação. Tendo por base a perspectiva fornecida por um conjunto de pesquisas a respeito da avaliação no contexto da Educação Superior, no qual se evidenciam valores e concepções de orientação contraditória que se aproximam ou confrontam-se num jogo permanente de forças e de questionamentos sobre o avaliar, o medir e o negociar no processo de ensino-aprendizagem, a influência que as práticas de avaliação exercem sobre a abordagem dos alunos em relação à aprendizagem.

PALAVRAS-CHAVE: Avaliação da aprendizagem, Ensino superior.
ABSTRACT

The purpose of this study is placed on the historical dimension of the evaluation of the classroom, especially the assessment of learning in higher education with the purpose of analyzing the impact of this trend on assessment practice. Based on the perspective provided by a body of research regarding the evaluation in the context of higher education, which are evident values and conceptions of contradictory guidance which approach or face an ongoing interplay of forces and questions about the review, the measure and negotiate in the teaching-learning process, the influence that assessment practices have on students' approach towards learning.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................. 11
ENUMERE OS CAPÍTULOS E ACRESCENTE SUBTÍTULOS
EXEMPLO 1.1
2. CAPITULO I: TIPOS DE AVALIAÇÕES ........................................................................ 13

3. CAPITULO II – TIPOS DE AVALIAÇÃO....................................................... 24
2.1 Internas e externas 24
2.1.1 Avaliação Externa 24
2.1.2 Avaliação Interna