Avaliação de sistemas educacionais

AVALIAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS.[1] Mariana Nascimento Marques[2]

RESUMO

Este presente artigo tem como objetivo falar sobre o tema Avaliação de Sistemas Educacional, abordando definições, objetos e critérios da avaliação, os princípios e processos metodológicos da avaliação e as características necessárias ao avaliador. Além também, da importância da interação das variáveis relacionadas aos valores culturais existentes na sociedade que influenciam o processo de educação.

Palavras-chaves: Avaliação educacionais. Avaliador. Variáveis.

ABSTRACT

This present article aims to discuss the theme Educational Assessment Systems, addressing definitions, objects and criteria of evaluation, methodological principles and processes of evaluation and the necessary characteristics to the appraiser. Besides also the importance of the interaction of variables related to cultural values existing in society that influence the education process.

Keywords: Educational Evaluation. Reviewer. Variables.

INTRODUÇÃO

A avaliação sempre se fez presente nos meios escolares e, ao longo da história, tem sido usada de diferentes formas, com distintas funções, objetivos, metodologias.

Mas a avaliação é um processo muito mais amplo, ela tem como “[...] objetivos fornecer diagnóstico subsídios para a implementação ou manutenção de políticas educacionais. Ela deve ser concebida também para prover um contínuo monitoramento do sistema educacional com vistas a detectar os efeitos positivos ou negativos de políticas adotadas” (KLEIN, 1995, p. 28).

No Brasil, a palavra avaliação, até há pouco tempo, era atribuída, exclusivamente, à verificação do rendimento escolar de estudantes, expressa por notas, visando a aprová-los e/ou reprová-los.

Segundo Vianna (2000), a avaliação é um processo de identificar e coletar informações para permitir, entre várias alternativas, a tomada de decisões após a realização do