Avaliação: da excelência a regulação das aprendizagens

AVALIAÇÃO: DA EXCELÊNCIA À REGULAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Resumo sobre o tema supra referente à disciplina Avaliação Institucional, do curso de Especialização em Gestão Escolar da Fasert - 2.º Semestre

Juliana Monteiro

Sertãozinho
2008
AVALIAÇÃO: DA EXCELÊNCIA À REGULAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
PHILIPPE PERRENOUD - Capítulo 5 - p. 77-85

A PARCELA DE AVALIAÇÃO FORMATIVA EM TODA AVALIAÇÃO CONTÍNUA Cardinet: avaliação formativa é aquela que contribui para a regulação das aprendizagens, por meio de intenções, dos objetivos, da aprendizagem ou da intervenção didática. Este tipo de avaliação permeia toda prática pedagógica, pois que é preciso um “aprendiz” para aprender e um professor para organizar e gerir as situações didáticas.

O SENHOR JOURDAIN E A AVALIAÇÃO FORMATIVA Com freqüência, associa-se avaliação formativa a uma idéia nova e a pedagogias fortemente diferenciadas (até a pedagogia formal de domínio, prática pedagógica que privilegie o modo de raciocínio de cada aluno individualmente, preocupada em auxiliá-lo a progredir em seus objetivos), até mesmo em uma outra escola (Allal, Cardinet e Perrenoud). Ocorre que a diferenciação sistemática do ensino não é, ainda, compatível com as condições de trabalho da maioria das escolas públicas: estruturação em graus, efetivos carregados, rigidez de horário e programa, avaliação normativa tradicional (notas e boletins escolares), meios padronizados e pouco individualizados, formação inadequada dos professores, princípios de eqüidade, entre outros. O autor propõe considerar formativa toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens, autorizando a dar conta das práticas correntes de avaliação contínua sob o ângulo de sua contribuição almejada ou efetiva para a regulação das aprendizagens durante o ano escolar. A regulação objetiva orientar o processo de aprendizagem para o domínio de um currículo e passa por