Autismo

A chave da inclusão do autista está na comunicação, como indica a psicopedagoga Bianca Acampora: "É fundamental descobrir um meio ou uma técnica, não importam quais, que possibilitem estabelecer algum tipo de comunicação com a criança. Além disso, a presença de um cuidador ou acompanhante na sala de aula pode ser muito importante". A partir daí, deve-se adotar uma metodologia de ensino adequada para o aluno. "No caso do autismo, já existem provas do que funciona e do que não funciona na escola", aponta Carmen Lydia da Silva T. de Marco, diretora do Colégio Pauliceia, de São Paulo, e especialista em psicologia sistêmica e educacional. Ela recomenda a atualização dos profissionais e adaptações no currículo para que a inclusão ocorra da melhor maneira possível.
"A angústia maior do professor é lidar com esse suposto silêncio, afastamento do aluno, compreender como chegar até ele e como tirar esse aluno do isolamento. Nossas equipes fazem capacitação desses professores durante todo o ano em todas as áreas, não só do autismo", declarou ela ao lembrar que a inclusão não passa apenas pela escola. "É um trabalho conjunto: família, escola, sociedade, políticas públicas para atender às necessidades desses alunos. Existe toda uma postura de aceitação, de se libertar dos preconceitos, dos estigmas, dos medos."(Curty,Norma).Os pais e os profissionais estão bem cientes das dificuldades que as crianças com autismo têm em muitos ambientes educacionais. Em resposta têm desenvolvido programas alternativos e estratégias de intervenção. Embora alguns destes sejam úteis, a maioria enfatiza a correção das dificuldades comportamentais para melhorar o rendimento educacional. Entretanto, um outro aspecto do problema tem recebido menos atenção: as necessidades específicas de aprendizagem desta população especial. As necessidades envolvidas incluem dificuldades organizacionais, distração, problemas em seqüenciar, falta de habilidade em generalizar, e padrões irregulares de pontos fortes e