Atuação do psicólogo escolar na rede pública

ISSN 0103-7013
Psicol. Argum., Curitiba, v. 29, n. 65, p. 227-236, abr./jun. 2011
Licenciado sob uma Licença Creative Commons

[T]

Atuação do psicólogo escolar na rede pública de ensino:
Concepções e práticas
Performance of the pertaining to school psychologist in the public net of education:
Practical and conceptions
Lucilaide Galdino de Medeiros[a], Fabíola de Sousa Braz Aquino[b]
Graduada em Psicologia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), Campina Grande, PB - Brasil, e-mail: [e-mail] [b]
Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB) e Doutora em Psicologia Social pelo
Programa Integrado de Pós-Graduação em Psicologia Social (UFPB/UFRN), João Pessoa, PB - Brasil.
[a]

Resumo
A escola é um dos campos de reflexão e intervenção do psicólogo escolar. A construção de pesquisas e reflexões sobre esse campo de atuação parece importante, necessariamente, pela contribuição ao debate estabelecido entre psicologia e educação, e por permitir revelar contribuições para consolidar a atuação profissional nesse contexto da instituição escolar. O presente estudo buscou conhecer e discutir a atuação de psicólogos em escolas públicas da cidade de Campina Grande, PB. Os dados foram coletados por meio de uma entrevista semiestruturada aplicada a sete psicólogos escolares. Os resultados demonstraram que os psicólogos concebem suas atividades como diversificadas, envolvendo alunos, professores e família.
No entanto, vale destacar a desarticulação existente entre teoria e prática profissional, o que pode ser observado no distanciamento entre o que os psicólogos relatam como sendo seu papel e a sua prática profissional. O trabalho interdisciplinar foi destacado pelos psicólogos como importante para a prática profissional. Por outro lado, foram mencionadas dificuldades para a prática do psicólogo, tais como a de se fazer reconhecer pela comunidade escolar como detentor de contribuições